Frente al complejo panorama que enfrenta el país, la vicerrectora académica nacional de Areandina, Martha Castellano, plantea cómo las IES deben convocar a los diferentes actores para conversar, disentir y exponer sus puntos de vista.
En las últimas décadas, se ha acelerado exponencialmente el desarrollo tecnológico en el ámbito educativo para apoyar la labor de los docentes en su trabajo con los estudiantes de América Latina y el Caribe.
América Latina está enfrentando una crisis educativa. Hay cada vez más niños y jóvenes que asisten a la escuela, pero una cantidad alarmante abandona sus estudios tempranamente o se gradúa con bajos niveles de aprendizaje.
El uso de canales de primera generación, como la radio y la televisión, aborda un obstáculo que enfrentan muchos países al no contra con suficiente cobertura de los servicios de internet en el contexto inmediato.
Aunque en términos médicos los niños y niñas no son considerados un grupo de alto riesgo ante el virus del COVID-19, los impactos de la pandemia en ellos y ellas son significativos, especialmente entre aquellos que antes de la crisis ya se encontraban en situación de vulnerabilidad debido a la pobreza.
La crisis generada por la pandemia de Covid-19 ha realzado el importante rol de la tecnología no solo para facilitar el aprendizaje y la enseñanza a distancia, sino también para mejorar los procesos de gestión educativa e informar la toma de decisiones.
Durante más de un año en pandemia, la mayoría de los docentes han demostrado que pueden ser flexibles y recursivos para alcanzar sus objetivos formativos y a la vez, motivar a sus estudiantes para continuar con su aprendizaje, a pesar del desempleo, el contagio de la Covid-19…
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